Análisis del programa educativo

Carlos Daniel Olivas Contreras

Lic. en Derecho

No. de grupo: CIVUL-1E-2020-024

División Académica: División de Ciencias Sociales (DCS)

 

El programa de Lic. en Derecho tiene una duración de cuatro años, y se compone de ocho semestres de formación. Tiene como principal objetivo formar profesionales con un sentido crítico, que puedan asistir en la solución y análisis de conflictos, desenvolviéndose en cualquiera de las diferentes áreas del derecho.

Personalmente, creo que la mayor ventaja que ofrece este programa es la variedad de especialidades que uno puede elegir. Así mismo, considero que los módulos que lo componen son variados y permiten una formación muy completa y multidisciplinaria, siendo que, como profesionista, uno puede fungir como abogado, consultor, asesor, representante legal, docente de la disciplina, etc., ya sea en el sector público o privado.

El perfil de egresado de un Lic. en Derecho se basa en la formación de profesionales con capacidad de análisis, así como de elaborar estrategias que permitan solucionar problemáticas de carácter jurídico, con ética y un alto sentido de responsabilidad.

Pienso que, en general, la ciencia del derecho es esencial para que exista un orden regido por la ley que defienda los derechos sociales y nos mantenga al margen de nuestras obligaciones. El sistema de leyes, normas y regulaciones existentes permiten un control social por el bienestar de la misma, por lo que es de suma importancia que en México y en el mundo, existan profesionistas dedicados al estudio, aplicación y defensa de este sistema.

A pesar de ser un programa a distancia, los módulos que lo componen permiten una buena complementación en conocimientos del derecho, además de que ofrece una visión multidisciplinar. La comunicación e investigación son habilidades esenciales en la formación de un Lic. en Derecho, por lo que una gran ventaja que ofrece la UnADM, es la mejora de estas habilidades a través de su modelo de estudio autogestivo.

Estrategias de aprendizaje

Las personas resolvemos los problemas que se nos presentan de maneras distintas debido a las habilidades y destrezas que cada uno poseemos. Nuestro aprendizaje varía de acuerdo a factores como la motivación, el tiempo y la práctica de cada uno.

Es de suma importancia entender que más allá de aprender, importa la manera en cómo realizamos ese proceso de aprendizaje, ya que de ello depende nuestra capacidad de retener la información, procesarla y utilizarla.

A partir de lo anterior, es que podemos entender la necesidad de llevar a cabo estrategias de aprendizaje y sobre todo en un modelo de estudio autogestivo como el que ofrece la UnADM. Como pudimos observar, existen diversas clasificaciones de estrategias, en las que destacan las cognitivas, que nos permiten gestionar la información en función de ciertas metas de aprendizaje, las metacognitivas, que sirven para controlar y controlar y evaluar las acciones de la manera de aprender y las de regulación, basadas en el interés y automotivación del estudio.

En cuanto a las estrategias cognitivas, suelo utilizarlas especialmente en textos grandes con la finalidad de purgar la información y enfocarme en aquella que me sea más útil, ya sea, subrayando la información más importante, traspasando la información a manera de resumen, localizando palabras clave, organizándola y sintetizándola posiblemente con información extraída de otros textos; de hecho, un muy claro ejemplo de lo anterior es la realización de esta actividad.

Conforme a las estrategias metacognitivas, debemos ser conscientes de que, para emplear cualquier estrategia cognitiva, debemos analizar con anterioridad cómo es que dicha estrategia nos va a asegurar el aprendizaje requerido. Por ejemplo, el caso de aprender fechas históricas memorizándolas, o bien, aprender diferentes procedimientos para cocinar una receta, con la finalidad de crear una propia.

Por otro lado, otro factor importante es el control del espacio de aprendizaje, lo cual considero parte de las estrategias metacognitivas. En mi caso, por ejemplo, la música me es relajante y suelo realizar algunas actividades de aprendizaje mientras la escucho con un volumen moderado, sin embargo, me he percatado de que solamente puedo trabajar de esa manera bajo ciertas circunstancias, ya que, de tratarse de información con cierta complejidad (como podría ser un procedimiento matemático) no logro concentrarme igual que cuando no escucho música.

En ocasiones, resulta más cómodo estudiar en conjunto, ya que puede haber una complementación en el conocimiento de ambos. Usualmente, los modelos de estudio tradicional suelen manejar este tipo de estrategia. Como la mayoría, he empleado esta estrategia de manera presencial mas no a distancia, por lo que pienso que este programa será una buena oportunidad para emplearla por medio de los espacios digitales.

Por último, en cuanto a las estrategias de regulación, es importante siempre tener una causa de aprendizaje que nos motive a realizar ese proceso. En mi caso, la superación personal y el desarrollo profesional son mi principal objetivo para realizar este programa de educación a distancia. No menos importante, realizar algunas actividades como el deporte o ejercicio que nos permitan reducir nuestros niveles de estrés y ansiedad en el proceso.

Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas