Estrategias de aprendizaje

Las personas resolvemos los problemas que se nos presentan de maneras distintas debido a las habilidades y destrezas que cada uno poseemos. Nuestro aprendizaje varía de acuerdo a factores como la motivación, el tiempo y la práctica de cada uno.

Es de suma importancia entender que más allá de aprender, importa la manera en cómo realizamos ese proceso de aprendizaje, ya que de ello depende nuestra capacidad de retener la información, procesarla y utilizarla.

A partir de lo anterior, es que podemos entender la necesidad de llevar a cabo estrategias de aprendizaje y sobre todo en un modelo de estudio autogestivo como el que ofrece la UnADM. Como pudimos observar, existen diversas clasificaciones de estrategias, en las que destacan las cognitivas, que nos permiten gestionar la información en función de ciertas metas de aprendizaje, las metacognitivas, que sirven para controlar y controlar y evaluar las acciones de la manera de aprender y las de regulación, basadas en el interés y automotivación del estudio.

En cuanto a las estrategias cognitivas, suelo utilizarlas especialmente en textos grandes con la finalidad de purgar la información y enfocarme en aquella que me sea más útil, ya sea, subrayando la información más importante, traspasando la información a manera de resumen, localizando palabras clave, organizándola y sintetizándola posiblemente con información extraída de otros textos; de hecho, un muy claro ejemplo de lo anterior es la realización de esta actividad.

Conforme a las estrategias metacognitivas, debemos ser conscientes de que, para emplear cualquier estrategia cognitiva, debemos analizar con anterioridad cómo es que dicha estrategia nos va a asegurar el aprendizaje requerido. Por ejemplo, el caso de aprender fechas históricas memorizándolas, o bien, aprender diferentes procedimientos para cocinar una receta, con la finalidad de crear una propia.

Por otro lado, otro factor importante es el control del espacio de aprendizaje, lo cual considero parte de las estrategias metacognitivas. En mi caso, por ejemplo, la música me es relajante y suelo realizar algunas actividades de aprendizaje mientras la escucho con un volumen moderado, sin embargo, me he percatado de que solamente puedo trabajar de esa manera bajo ciertas circunstancias, ya que, de tratarse de información con cierta complejidad (como podría ser un procedimiento matemático) no logro concentrarme igual que cuando no escucho música.

En ocasiones, resulta más cómodo estudiar en conjunto, ya que puede haber una complementación en el conocimiento de ambos. Usualmente, los modelos de estudio tradicional suelen manejar este tipo de estrategia. Como la mayoría, he empleado esta estrategia de manera presencial mas no a distancia, por lo que pienso que este programa será una buena oportunidad para emplearla por medio de los espacios digitales.

Por último, en cuanto a las estrategias de regulación, es importante siempre tener una causa de aprendizaje que nos motive a realizar ese proceso. En mi caso, la superación personal y el desarrollo profesional son mi principal objetivo para realizar este programa de educación a distancia. No menos importante, realizar algunas actividades como el deporte o ejercicio que nos permitan reducir nuestros niveles de estrés y ansiedad en el proceso.